立足体系、精耕资源、协调合作、高效学习主题讲座及示范课活动简报

林老师的讲座从五大方面，即英语值得花这么多时间学吗？英语究竟在学什么？英语学科有知识点吗？英语应该如何学？如何备考？深入浅出地从国家层面、学科层面、及个人层面分析了英语的重要性；详细地从核心价值、学科素养、关键能力及必备知识四个方面解读了高考对于英语学科考察的具体内容。同时，林老师提出了要用好教材、用好工具书以及用好教辅资料和考试卷来积极学习和备考。最后，林老师从关注前沿，聚焦教学，助力成长，成为学者型的教师，打造学术型的科组等几个方面，通过讲故事的方式分享了中山纪念中学英语科组的科组建设工作。

12月7日上午，林老师亲自为高一（8）班上了一堂读后续写的示范课，题目为How to describe people’s response to challenges in Continuation Writing。读后续写 ，是高考英语一年两考省份新增加的题型，用以替代短文改错。2016年用于高考综合改革试点省份的高考中，之后随着高考综合改革试点的推广在全国范围内使用，我们六盘水新高一这一届学生正好赶上了这一新的高考题型。

林老师以三个故事作为写作的引入，联系到生活实际，把三线建设相关内容都应用在了是课堂内容中，给学生足够的词汇输入，为后续的写作奠定了良好的基础。然后让学生阅读Cathy的故事并且找出她面对的挑战，之后让学生思考讨论她会如何应对这些挑战并结合刚才三个故事里的内容写一段70-80字的段落，给足学生足够的时间让学生完成写作任务，并且随时到各组给学生一些必要的帮助。接下来，林老师设计了一个让学生批改同伴作文的活动，给出了5个维度的问题，用Yes, No和Very Clearly来互评；在学生阅读自己作品的基础上，林老师又进行了阅读和点评，给予了学生很大的鼓励；在作业环节的设置上，让学生完成第二段的写作，保持了很好的延续性。

在这次教研活动中，林老师耐心的解答、认真钻研的精神、扎实的专业知识和丰富的备考经验给我们留下了深刻的影响。只有尊重与理解语言学习的规律，才能尊重和理解语言教学的规律。我们教师应该不断建构和重组自己的知识体系和科学体系，并在教学中践行之。应该了解语言、学习、学生、课程和教学法，在课堂教学中应该在对自己充满自信的同时，对学生抱有信心和留有期待，选择最有效的教学方法、提供学生最适合的语言材料，并对学生的学习表现作客观的过程性评价。英语教学的世界精彩纷呈，我们每个教师只有潜下心来认真学习，积极探索实践，才会真正在这个世界里占有一席之地。相信此次教研活动不仅带给了老师们理念上的提升、实际操作备考经验的学习，也更加引发了老师们对英语教学的深入思考！