【三中动态】我校第二十七届教育教学研讨会课改优质课评选活动第一阶段圆满收官

参赛老师们的别样风采

杜佳营老师执教的《拿来主义》，由美国电影导入，并介绍背景，结合文本完成表格，感受鲁迅先生批判性语言的力量；简述文章思路、正确理解名人名言的环节，有利于学生更深入理解拿来主义的态度，培养学生批判性思维能力。教师幽默风趣，眼光远，格局大。整合大量材料，带领学生一步步认清看透鲁迅先生“拿来主义”的真正内涵，举例说明当今中国与世界各国竞争与合作中的送去主义、送来主义、拿来主义，培养了学生发散性思维，有助于学生更好地理解课文观点。

尹凤老师执教的《篮球运动中的部分力学问题分析》，不局限于现实观察得到的猜想，进一步借助信息技术模拟验证。在实际情境“篮球运动”中，观察发现物理现象，带领学生体验基本模型中抽离生活情境，将生活情境融入基本模型。尹老师的教学设计符合学生的认知特点，重点突出，难点突破。尹老师的专业知识扎实，教育教学业务能力强，信息技术使用熟练得当，具有较强的课堂驾驭能力。教学思路清晰，分析问题条理清楚，逻辑性强，对学生的点评精准到位，重视学生解题思想和解题方法的培养，注重培养学生思维的深刻性，有深度，拓展好。

伍能老师执教的《电解池》，引导学生在现实中发现，在实验中验证，在探究思考中求知，再用知识解释现象。学生活动一：实验探究，分享实验现象，师生互动好，教师有亲和力，学生参与度高。活动二：小组讨论、分享，动画呈现原理，形象直观，让学生更好地理解了实验现象；将课本实验装置进行改造，不迷信课本，带领学生创造性学习。课堂学习气氛浓厚，学生学习积极性和主动性强，小组讨论积极热烈，师生互动好，生生互动好，实验效果好。教师的专业知识扎实，重视对学生核心素养宏观辨识和微观探析思想的培养，重视解题方法的培养。课堂结构首尾呼应，活学活用，将化学学科知识与生活有机结合，培养了学生的社会责任感，提升了学生的人文素养。

许静老师执教的《品长征故事，扬长征精神》，教学设计符合学生实际，重难点突出，能正确应用现代技术辅助教学。课堂形式为学生阅读、理解、表述、补充完整，教师引导完善，而非教师直接引导告知，在学生理解的基础之上进行教学。以学定教，学生展示学习成果较好。整个课堂条理清晰，层层推进。师生关系和谐，互动较好。

本次活动从10月31日开始到11月2日结束，历时三天。纵观本届课改优质课评选，内容涵盖学校12门学科共计19节课程，参赛选手精心磨课、准备充分，竭尽全力展示自我风采。在这次盛会的参与群体中，还有五位业务扎实、学识渊博、经验丰富、严谨认真的评委老师，他们在认真听课、公正评判的基础上，给与了每位选手专业独到精准细致的点评。各学科名师的智慧引领，使得本次课改优质课评选自始至终充满了浓厚的学术研讨氛围。

评委老师们的专业点评

在评委点评反馈会上，张陆军老师集中对理综组参赛教师进行了点评。在提及几位执教老师的共同亮点时，张老师说道：“几位老师都备课认真、全面、仔细，既备学情，又备教情，准备充分。教学设计符合学生的认知特点，重点突出，难点突破，学习目标、教学目标明确。教师们的专业基础理论知识扎实，教育教学业务能力强，能正确把握课堂教学的各个环节，课堂驾驭能力强；分析问题条理清楚，逻辑性强；教态自然、大方、自信，教学功底深厚；课堂文化氛围浓，体现思想性、发展性、探究性和创造性；能熟练应用现代信息技术辅助教学，教师教学目标达成，学生学习目标达成。老师们的课堂都体现了前置性学习，以学定教，学生学习成果展示效果好，教师点评精准到位，富有启发性、探究性。几位老师都注重培养学生的学科核心素养，重视并体现了学科解题思想、解题方法和解题路径的培养。”

评委张凤华老师集中点评了四节语文课堂。张老师指出，在新课改“教育者中心”转向“学习者中心”的理念支撑下，四位老师都注重学生语文学习思维与方法的养成，能组织学生有效地进行学习活动，引导他们合作学习与探究，积极互动，和谐自然，有较强的组织、驾驭课堂教学的能力；注意对学生思考问题的启发、点拨，培养学生良好的学习习惯；不将现成结论灌输给学生，让学生经历学习的过程，增强感知；课堂评价有分寸，能够做到“容错”，给学生积极地引导。语言表达有的规范亲和，有的幽默风趣；都具有现代化教学手段的使用能力。在点评的末尾，细致周到的张老师还语重心长地鼓励道：“课堂是一门遗憾的艺术，老师们接受了自己的不完美，他们通过这次比赛获得了一次成长、成熟的机会，相信未来的教学之路上，他们会走得更加坚定，更加自信！”

评委赵庆菊老师对参赛的文综组、美术组和信息组进行了具体而微的点评指导。在对老师们逐一的点评过程中，赵老师主要从课堂的教学环节、教学亮点、不足及改进建议三方面进行细致周到且富有针对性的指导。同时，赵老师也就几位参赛教师课堂教学的共性之处进行综评。“几位教师都准备充分，备课认真，教学设计符合学生的认知实际。驾驭课堂能力强，能正确把握教学的各个环节，时间安排合理。小组合作探究活动中，学生主观意识强，教师尊重不同见解，有分析有纠正；学生各抒己见，限时思考，有时间，有节奏。学生学习积极性高，主动性较强，思维紧扣教师的教学思路，听课专心认真，合作探究较好，师生互动较好。”赵老师的点评兼顾特殊性和普遍性，给与参赛教师们专业性的引领，助其迅速成长。

评委衣明老师集中点评了外语学科课堂。衣老师首先带大家感受了赵玉秀、易琴琴两位外语学科老师的共性亮点：“两位老师的课都是精心设计、认真打磨的；都采用了前置性预习案来发现学生存在的问题；都能利用情境导入课题，赵老师设计的是自己心仪的饭店，而易老师设计的是给来访国际友人介绍我们的校园，然后在创设的情境中来学习知识以解决实际问题。在教学过程中，两位老师也都能采用多种活动形式来调动学生的学习积极性，来夯实知识，课堂气氛都比较活跃。在课程中也都关注了中华民族传统文化等学科素养的渗透，体现了新课改的方向和理念。”接着，衣老师指出，“这两节课教学也各有各的特色：赵老师在整个授课过程中声音洪亮，表情丰富，展现出了更强的亲和力、感染力和课堂把控能力；而易老师则是给我们一种小家碧玉的感觉，语言温文尔雅、内容娓娓道来。”最后，衣老师结合其他评委们的评价，对这两节课的细微教学环节提出了富有针对性和指导性的改进建议。衣老师专业睿智的点评，将为两位老师的课堂改进提供明确的方向指引。

评委刘勃老师集中点评了数学学科课堂。刘老师指出，“数学学科几位老师所展示的5节公开课，用实际行动阐释了数学组对前置学习、以学定教的基本步骤的设置：课前：自学→收获知识与技能，完成学案→发现问题→提出问题，交流讨论→完成力所能及的问题，填写问题反馈单→反馈未解决的共性问题，教师梳理问题反馈单→准备课堂教学内容；课上：展示共性问题→教师引导，学生互助→解决共性问题，教师引导→深度课堂、扫除死角，当堂检测→巩固反馈，小结反思→巩固提升。在这样的学习模式下，有效地培养了学生的阅读、提问、表达、倾听、交流讨论、总结反思等能力。实现人人都可当老师，人人身边有老师。在不增加教师负担的情况下，让学生的问题得到及时处理成为可能。”

名师如明灯，指引各学科专业前进的方向。在评委老师们专业细致的点评和指导下，本次参赛教师将受益良多。以赛促学，以赛促教，以赛促改，以赛促建，这是本届教育教学研讨会课改优质课评选的题中之义。当然，这也是一个我校重教学、兴教研的重要平台，必将为我校教学改革、名师培养、增强办学实力、提升办学水平起到积极的促进作用。在未来教师的专业发展中，我校将继续以教学大赛为依托，不断提高教师的教学水平。我们坚信，我校的教育教学质量将会不断迈上新的台阶！

赛无止境，逐梦荣光。六盘水市第三中学第二十七届教育教学研讨会课改优质课评选活动第一阶段圆满结束，在第一阶段课堂竞技的基础上，我们将遴选部分优秀课例进行第二阶段的名优课堂高端展示！相信接下来的课堂展示会更加精彩，我们一起翘首以待！